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川大艺术设计 | 热闹是他们的,我选择考研
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川大艺术设计 | 热闹是他们的,我选择考研


作者简介

若愚老师,2011年以专业课初试复试第一的考研成绩进入川大艺术学院,攻读设计艺术学视觉传达设计学术硕士。毕业后在相关专业高校担任视觉传达设计专业课教师,长年从事艺术专业考研辅导。若愚老师将自己所总结的理论逻辑记忆法与手绘高分技能方法融入辅导教学,所带川大、交大考研生屡屡金榜题名,是一位兼具川大交大设计类理论专业、表现技法专业课(专业代码674,932,504)领域教学经验的考研导师。

 以下内容是若愚老师分享,小彦整理。





“别人家的”国庆黄金周热热闹闹,加入若愚老师专业网课学习的小伙伴也收获结结实实。


前后三节课程,将《现代世界设计史》框架梳理个清楚,再配合应试考核点与书目的精读,真正实践了若愚老师一直以来所推崇的学习方式:道为体,术为用



在之后的线上课程与课后指引中,我依旧会以张夫也所著中国青年出版社的《外国设计简史》为基础,相结合课程讲义,将“道”的分析与“术”的灵活应用娓娓道来。文末附有我的课程规划安排,同学们可主取用。


下面是本次复习指引的第三讲,将《世界现代设计史》《中国工艺美术史》中的核心考点与真题中常考知识点与核心知识点整合汇总,以简答题和论述题的形式呈现。希望同学们可以在题目的详细解析中找到答题的逻辑与思路。





简答

1. 比较威廉·兰柏的帝国大厦与米斯·凡·德罗的西格莱姆大厦。(15分)


 二十世纪二三十年代,装饰艺术运动兴起于法国,然后开始在世界范围内普及开来。美国这块大陆也深受影响,在建筑方面表现尤为明显。


威廉·兰柏设计的帝国大厦坐落于美国纽约州,是当地的地标性建筑,它采用大量钢材作为自己的框架,还有玻璃的装饰也融入其中,令大厦的外观看起来具有装饰主义的特点。


而大厦顶部的圆塔耸入云间,更是为这座“铅笔型”建筑贴上了一个历史性的标签。大厦内部具有豪华的室内设计,大量壁画漆器装饰,它将法国的浪漫唯美融入其中并发挥到极致,成为独特的美国化装饰风格。


由此可见,帝国大厦是典型的装饰主义风格的代表建筑。



位于美国纽约市中心的西格拉姆大厦建于1954~1958年,共38层,高158米,设计者是著名建筑师米斯·凡·德·罗和菲利普·约翰逊。


大厦的设计风格体现了密斯·凡·德·罗一贯的主张,那就是基于对框架结构的深刻解读,发展出一种强有力的建筑美学。那就是用简化的结构体系,精简的结构构件,讲究的结构逻辑表现,使之产生没有屏障可供自由划分的大空间,完美演绎“少即是多”的建筑原理。


二战后的上世纪50年代,讲究技术精美的倾向在西方建筑界占有主导地位。而人们又把密斯追求纯净、透明和施工精确的钢铁玻璃盒子作为这种倾向的代表。西格拉姆大厦正是这种倾向的典范作品。



帝国大厦和西格莱姆大厦分别代表两种不同风格的建筑模式,即装饰主义运动和现代主义运动的设计模式。


帝国大厦以自身的古典主义装饰色彩成为了该时期的标志性建筑,外观看起来是一支铅笔造型,细节处体现古典装饰的美感。


而西格莱姆大厦则是一个纯立方体,大片的玻璃幕墙让建筑看起来简洁明净,毫无装饰,严谨理性的外观与帝国大厦的丰富装饰形成鲜明对比。


帝国大厦内部布满奢华的壁画,绚丽夺目的装饰品,而后者内部空间则划分自由装饰极少,简明而实用。因此,二者从内而外的对比看出两个产物分别代表着各自时代下设计风格的区分。




简答

2.请简述包豪斯和20世纪初先锋艺术在思想上的关联。(15分)


1919年国立包豪斯设计学院的成立,通过10多年的努力,集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果。在先锋艺术的范围,特别是对于德意志联盟,荷兰风格派运动、俄国构成主义运动的成果加以发展和完善,而成为集欧洲现代主义设计运动大成的中心。


1907年赫尔曼·穆特修斯、彼得·贝伦斯等人成立了德国第一个设计组织——德国工业同盟(DWB)。穆特修斯强调通过设计强调民族良心,同盟吸引一批有进取心的设计家、艺术家参与,也标志着德国的现代设计运动的发轫。


同盟宣言主要为六个方面:提倡艺术、工业、手工艺结合;主张通过教育宣传、努力吧各个不同项目的设计综合,完善艺术 、工业设计、和手工艺;设计走非官方路线,避免政治干扰;大力宣传和主张功能主义与承认现代工业;坚决反对装饰;主张标准化的批量化生产。


工业同盟的思想意义在于探索宣传了现代主义艺术设计,培养和了一代新人格罗佩斯、密斯·凡·德罗,后来又成为了包豪斯坚强的领导核心。为德国现代主义艺术的教育体系—包豪斯的建立奠定了理论和实践前提。



俄国构成主义(Constructivism)作为现代西方艺术最重要的流派之一。10月革命后于1917年在俄国形成由一批先进知识分子领导的艺术与设计运动。俄国构成主义热衷于科学技术。把结构当作建筑设计的起点,以此作为建筑表现中心。这个立场成为现代建筑的基本原则。构成主义强烈提出设计为政治服务。


构成主义以结构为出发点,通过抽象的手法探索事物的实用性以及新技术条件下产品设计和技术如何结合的新问题。对新的设计语言的产生和现代工业设计的发展具有革命性影响。1921年因莫霍里`纳吉在包豪斯大力推崇俄国构成主义思想,学院里掀起了一场构成主义运动。



荷兰风格派(De Stijl)提倡用简单的结构元素以形成基本设计语汇,同时主张绝对抽象原则,认为艺术应脱离自然而取的独立,艺术家只用几何形象的组合和构图来表现宇宙根本的和谐法则,才是最重要的。因此,对和谐的追求与表现式风格派艺术设计师们的共同目标。


风格派努力把设计、艺术、建筑、作为一个有机整体。强调联合基础的个人发展,强调个人,集体的平衡。通过各部件的联合组成由理想主义意义的结构的风格派的关键。这些作品与包豪斯有相对相似的地方。对于包豪斯体系的产生有重大影响,后来风格派领袖——杜斯伯格到包豪斯任教更是把风格派的思想带到了该校。



论述

3.如何理解孔子的文质彬彬和老子的大巧若拙中体现的设计思想。(30分)


孔子:中庸思想。质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬然后君子,即要不多不少,文和质相协调,所以体现的是中庸思想。


老子的美学观点:真正灵巧优美的东西应是不作修饰的。语自《老子·四十五章》:“大直若屈,大巧若拙,大辩若讷”。这里老子以“无为而无不为”的哲学思想,分析了巧与拙的辩证关系。认为真正的巧不在于违背自然的规律去卖弄自己的聪明,而在于处处顺应自然的规律,在这种顺应中,使自己的目的自然而然地得到实现。


老子提出的“大巧若拙”虽本意不在审美,而在说明“无为而无不为”的道理,但它却恰恰说出了一切高度成功的艺术创作所具有的特征。任何杰出的艺术作品都是合目的与合规律的高度统一。在老子提出“大巧若拙”之后,巧拙的辩证关系问题逐渐成为中国美学经常讨论的一个重要问题。




作为儒家的孔子认为,“美”与“善”——他不仅把“美”和“善”区别开来,而且在这种基础上,要求在艺术中把二者统一起来。只有达到“美”和“善”相统一的艺术,才能有助于人们达到“仁”的境界


“美”和“善”的统一,在一种意义上,也就是形式和内容的统一。“美”是形式,“善”是内容。艺术的形式应该是“美”的,而内容应该是“善”的。


“文”和“质”:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”“质”是指人的内在道德品质,“文”是指人的外在的修饰。实现二者的统一,才是理想的境界。


“文”和“质”的统一,是“美”和“善”的统一的进一步扩充。这种思想对后世强调形式和内容统一的审美标准影响极大。


根据“美”和“善”的统一思想,孔子提出了他对艺术的审美标准,即“乐而不淫,哀而不伤”,用一个字来概括,就是“和”



孔子继承了春秋时期的“和”的美学思想,荀子和乐记加以继承和发挥,对后世影响极大。孔子云:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”。这里的文质彬彬,是文与质,内容与形式的和谐统一,也是工艺美术的本质追求和设计原则,它反映了人类造物的根本要求和终极目标,规范和制约着人们的思想和行为。


在造物领域还可引申为功能与形式并重的思想。而这一点同西方现代设计史中沙利文强调的“形式追随功能”以及之后包豪斯所提出的“艺术与技术的新统一”口号是不谋而合的。在工艺设计中,用与美的统一实际上就是文与质的统一,作为工艺设计原则,早在先秦时期就已被人们所认识。



作为道家的老子,对美的相关论述蕴含有两个规定:一、老子将“美”和“善”并列在一起论述,说明他明确地把“美”和“善”区别开来了。二、“美”不仅是在与“善”的区别中显示自己的规定性,更重要的,还在于“美”是相对于它的对立物“恶”而存在的。


这两个规定使得“美”这个概念第一次成了一个独立的美学范畴,在美学史上有重要意义。老子对“美”的态度:五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋畋猎,令人心发狂。(《老子·第十二章》)老子在一定意义上对美和实用、美感和快感作了区分:他认为声色犬马之乐是美而不是实用,他们引起的是美感而不是生理上的快感(为腹——生理快感 为目——美感)。老子站在“为腹不为目”的立场上,对美和艺术的功用采取了一种否定的态度


后来墨子、韩非子否定艺术,都在理论上受到了老子的影响。老子反对形式美,认为“信言不美,美言不信”、“大巧若拙,大辩若讷”。这种以拙为美的美学观成了后代很多艺术家竭力追求的一种审美理想,特别是人格美的理想。




三节导学课后,我们的考研专业课网课就将进入正式地攻坚课程:


川大艺术设计课程安排

第1~5次


《现代世界设计史》《中国工艺美术史》原理、框架、考点梳理

第6~10次


《设计学概论》核心章节、考点分析;

真题回顾和分析(674、932、504)

第11~15次


近五年真题透析与核心考点归纳与总结;

应试技巧在不同题型中的应用(名词解释、简述、论述、表现技法)

第16~18次



设计理论核心考点总结押题与解析;表现技法预示与题型分类解析

第19~20次



总结性归纳与整合(674、932、504)


在这关键的2个月,让若愚老师伴你,一路走进川大。



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往期回顾

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(责任编辑:四川大学考研网)

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